Koncepcja pracy Przedszkola
KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NR 95 W KRAKOWIE IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO NA LATA 2016-2021
WIZJA PRZEDSZKOLA
Przedszkole Przyjazne Dziecku, otwarte na potrzeby środowiska i współpracę z rodzicami, nastawione na rozwój inteligencji wielorakich, promujące działania twórcze, ekologiczne, oraz przywiązanie do tradycji i kultury Naszej Małej Ojczyzny.
Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.
MISJA PRZEDSZKOLA
Misją Samorządowego Przedszkola Nr 95 jest odkrywanie i rozpoznawanie zdolności dziecka, kierowanie jego edukacją, wychowaniem tak, aby zdolności i
zainteresowania wychowanek mógł z sukcesem wykorzystywać w dorosłym życiu
Jesteśmy przedszkolem zapewniającym profesjonalna opiekę, edukację i wychowanie. Organizujemy wiele ciekawych uroczystości i wycieczek umożliwiających dzieciom kontakt ze środowiskiem społeczno-kulturowym, technicznym i przyrodniczym. Przedszkole proponuje bogatą ofertę zajęć dodatkowych, które są nieodpłatne. Tworzy warunki do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności, których celem jest osiągnięcie przez wychowanków stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Przedszkole buduje środowisko społeczne dziecka, kształtuje jego postawę moralną oraz uczy odróżniania dobra od zła. Wspiera działania wychowawcze rodziców. Promuje zachowania przyjazne przyrodzie, a także buduje poczucie przynależności regionalnej i narodowej.
Ewaluacja koncepcji
Ewaluacja zaplanowanych działań odbywać się będzie:
po każdym roku pracy poprzez:
- sprawdzenie, po każdym roku pracy, które działania określone w Koncepcji zostały zrealizowane,
- w razie potrzeby wprowadzenie zmian w Koncepcji,
- zaplanowanie dalszej pracy placówki w oparciu o zebrane informacje,
po 5 latach na podstawie:
- oceny efektów działania Koncepcji,
- stopnia zaangażowania nauczycieli w realizację założeń (samoocena nauczycieli),
- wniosków do dalszej pracy.
Główne kierunki działania przedszkola w latach 2016-2021
- Dbanie o wszechstronny rozwój dziecka, wspieranie jego potrzeb, rozwijanie zdolności ,wyrównywanie szans edukacyjnych zgodnie z założeniami teorii inteligencji wielorakich Howarda Gardnera.
- Inspirowanie kadry pedagogicznej do tworzenia nowatorskiego i twórczego stylu pracy, do uzyskania nowych kompetencji edukacyjnych.
- Dialog ze środowiskiem lokalnym i między podmiotami edukacyjnymi.
- Zarządzanie zapewniające sprawne funkcjonowanie przedszkola.
I. DBANIE O WSZECHSTRONNY ROZWÓJ DZIECKA I WSPIERANIE JEGO POTRZEB
Nauka oparta na teorii inteligencji wielorakich przynosi dzieciom wspaniałe efekty, pozytywne zmiany, wspiera rozwój, daje wiele satysfakcji, wyzwala motywację i zaangażowanie dzieci. Każdy człowiek posiada wszystkie typy inteligencji; ważne jest, abyśmy znali i rozwijali zdolności specjalne, ale także znali i rozwijali słabsze strony, wykorzystując „mocne” inteligencje. Odkrywanie mocnych stron to podstawa budowania u dziecka poczucia własnej wartości i akceptacji siebie; pozwala zrozumieć, że każdy jest zdolny do nauki, ale nie istnieje jeden idealny dla wszystkich sposób zdobywania wiedzy i umiejętności. Poznanie słabszych obszarów sprzyja pracy nad ich rozwijaniem i wzmacnianiem. Sprzyjać temu będzie:
- Diagnoza potencjału każdego dziecka, czyli rozpoznawanie jego możliwości,
- Opracowanego profilu inteligencji każdego dziecka,
- Indywidualizacja – wydobywanie tego , co najlepsze w dziecku ,co stanowi o jego indywidualności, wspieranie zdolności specjalnych, wykorzystywanie mocnych stron do rozwijania słabszych,
- Wdrażanie dzieci do samodzielności w podejmowaniu aktywności na rzecz własnego rozwoju, poprzez dawanie dzieciom swobody w działaniu, dostarczanie różnorodnych pomocy i dyskretne naprowadzanie na samodzielne rozwiązywanie problemów,
- Rozwijanie i wspieranie zainteresowań i uzdolnień dzieci poprzez ciekawą i funkcjonalną aranżację przestrzeni, w których dziecko odkrywa świat, poznaje i zaczyna rozumieć własne uczenie się,
- Zapewnienie każdemu dziecku oferty edukacyjno-wychowawczo-profilaktycznej zgodnej z jego indywidualnymi potrzebami i możliwościami, zwiększenie zakresu wykorzystania w przedszkolu aktywizujących metod nauczania oraz podniesienie jakości wsparcia i pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dzieciom, w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
- Rozwijanie zdolności i zainteresowań dzieci, promowanie talentów i uzdolnień dzieci w środowisku lokalnym poprzez udział w konkursach organizowanych na terenie miasta ,województwa a także kraju,
- Pozytywne wzmacnianie wiary dziecka w jego umiejętności, możliwości rozwojowe, uczenie przyjmowania uwag, wskazówek, rad oraz radzenie sobie z niepowodzeniami i trudnościami,
- Podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia, w tym kontynuacja programu własnego „Zdrowy i bezpieczny przedszkolak” oraz programów ogólnopolskich, takich jak; Czyste powietrze wokół nas”, „Zdrowo jemy, zdrowo rośniemy”,
- Dbanie o rozwój emocjonalny dziecka, wspieranie go w rozwiązywaniu problemów, w przeżywaniu ciężkich i smutnych chwil, w odczuwaniu radości i dumy oraz wzmacnianie pozytywnej samooceny poprzez realizację programu własnego „ Zanim będę przedszkolakiem, „Od przedszkolaka do pierwszaka”.
- Kształtowanie u dzieci tożsamości narodowej, miłości ojczyzny, poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego poprzez: poznawanie historii własnej rodziny, kultury regionalnej, wybranych tradycji narodowych i regionalnych (legendy, zwyczaje, obyczaje, stroje, tańce), zabytków Krakowa, jego przeszłości i teraźniejszości, poprzez organizowanie uroczystości z okazji Dnia Niepodległości, kształtowanie właściwego stosunku do symboli narodowych,
- Wzbogacanie aktywności twórczej dziecka wyrażanej za pomocą artystycznych form wyrazu – ruchowej, tanecznej, słownej czy plastycznej,
- Wczesne wspomaganie nauki języka angielskiego dostosowane do indywidualnych możliwości i potrzeb dzieci,
- Kształtowanie myślenia matematycznego, poznawanie reguł matematycznych – zgodnie z zasadą przekazaną przez prof. Edytę Gruszczyk – Kolczyńską, że najlepszym sposobem poznawania matematyki są osobiste doświadczenia dziecka,
- Kształtowanie nawyków aktywnego spędzania czasu wolnego, promowanie zajęć rekreacyjnych i sportowych, systematyczna organizacja takich zajęć, ujęcie ich w ramowym rozkładzie dni,
Model naszego absolwenta
- jest przygotowany do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami,
- jest aktywny, dociekliwy , kreatywny i ambitny,
- rozumie świat i wartości w nim nagromadzone,
- dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną,
- jest przygotowany do roli ucznia,
- wierzy w siebie, posiada wysoką motywację wewnętrzną do uczenia się,
- korzysta ze swoich mocnych stron rozwiązując problemy, które pojawią się w trakcie nauki i w codziennym życiu,
- szanuje środowisko przyrodnicze, dostrzega piękno otaczającej przyrody,
- odróżnia dobro od zła,
- dostrzega potrzeby własne i innych,
- ma świadomość własnej tożsamości,
- przestrzega podstawowych wartości,
- czuje się Polakiem i Europejczykiem,
- kultywuje tradycje narodowe i regionalne.
Systemy motywacji dzieci
W przedszkolu określono, co jest dozwolone, a czego nie wolno. Jednym ze stosowanych środków wychowania są nagrody i pochwały.
Stosowane nagrody:
- pochwała indywidualna,
- pochwała na forum oddziału,
- pochwała przed rodzicami,
- emblematy,
- przydział funkcji.
Stosowane kary:
- brak nagrody,
- upomnienie ustne,
- czasowe odłączanie od zabawy,
- poinformowanie rodziców o zachowaniu.
II. INSPIROWANIE KADRY PEDAGOGICZNEJ DO TWORZENIA NOWATORSKIEGO I TWÓRCZEGO STYLU PRACY
Umiejętne wykorzystywanie potencjału i inwencji pracowników, inspirowanie ich do poszukiwań, wspieranie w rozwoju zawodowym - sprzyja realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy. Planuję w tym obszarze następujące działania:
- Wspomaganie i inspirowanie nauczycielek do podnoszenia kwalifikacji zawodowych i zdobywania kolejnych umiejętności, a w szczególności nabywania kwalifikacji do prowadzenia zajęć z języka angielskiego poprzez możliwość uzyskania dofinansowania,
- Motywowanie nauczycielek do zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego,
- Zachęcanie nauczycielek do promowania efektów własnej pracy na forum przedszkola i poza nim poprzez umieszczanie artykułów na stronie internetowej przedszkola, prezentowanie dobrych praktyk na stronie Kuratorium Oświaty, w prasie lokalnej i czasopismach pedagogicznych,
- Zachęcanie do wykorzystywaniu w pracy potencjału komputera i nierozerwalnie z nim związanych programów, stosowanie programów i prezentacji multimedialnych poprzez zakup komputerów przenośnych i odpowiednich programów,
- Kontynuację pracy zespołowej, gdyż uaktywnia ona potencjał nauczycielek, uczy dzielenia się wiedzą i umiejętnościami, daje szansę na rozwój własnej placówki,
- Tworzenie warunków do realizowania nowatorskich rozwiązań programowych, projektów, przedsięwzięć, innowacji pedagogicznych, kontynuacja programów własnych poprzez dalsze wzbogacanie bazy przedszkolnej, dostarczanie informacji,
- Współtworzenie oferty zajęć odpowiadającej potrzebom dzieci i ewentualnym jej modyfikowaniu w celu rozwoju zainteresowań dzieci,
- Wspomaganie nauczycielek w obszarach pracy przedszkola wymagających szczególnego wsparcia ,zgodnie z diagnozą potrzeb przedszkola i jego koncepcją rozwoju poprzez motywowanie ich do udziału w szkoleniach, kursach, warsztatach, konsultacjach metodycznych, organizowanie współpracy i wymiany doświadczeń pomiędzy nauczycielami z sąsiednich przedszkoli, zapewnianie nauczycielom dostępu do informacji pedagogicznej,
- Przedstawianie radzie pedagogicznej wyników i wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności przedszkola,
- Informowanie o aktualnych problemach oświatowych i przepisach prawa,
- Gromadzenie przykładów dobrej praktyki pedagogicznej,
- Organizacja i prowadzenie zajęć koleżeńskich,
- Promowanie i nagradzanie działań innowacyjnych i twórczych nauczycieli, np.; wnioskowanie o nagrodę Kuratora Oświaty, Prezydenta Miasta, zgłaszanie do tytułu „Nauczyciel z pasją”,
III. DIALOG ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM I MIĘDZY PODMIOTAMI EDUKACYJNYMI.
Najważniejszymi partnerami dla przedszkola są rodzice. Wypracowywanie wspólnych form i metod współpracy wymaga wytrwałości, otwartości, komunikatywności i szacunku dla drugiej osoby. Bardzo ważną rzeczą jest również pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców na temat pracy przedszkola, zachęcanie do współdecydowania w sprawach przedszkola oraz aktywnego uczestnictwa w podejmowanych przez placówkę działaniach. Rolą przedszkola jest wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci, poprzez różnorodne formy współpracy, tj.:
- Pozyskiwanie informacji na temat potrzeb i oczekiwań rodziców oraz poznanie opinii na temat funkcjonowania placówki, poprzez różnorodne formy kontaktu z rodzicami,
- Zebrania ogólne i grupowe w zależności od potrzeb,
- Prowadzenie integracyjnych zajęć otwartych dla rodziców z wykorzystaniem elementów tematyki zawartej w koncepcji pracy dydaktyczno – wychowawczej na dany rok szkolny,
- Prowadzenie „Kącika dla Rodziców”/informacje, eksponowanie prac dzieci, informowanie rodziców o planowanych działaniach dydaktycznych i wychowawczych w grupie,
- Prowadzenie elektronicznej tablicy informacyjnej dla rodziców, oraz strony internetowej przedszkola,
- Wzbogacanie wiedzy psychologicznej rodziców /prelekcje, referaty, czasopisma, artykuły, książki, pogadanki, gazetki itp./,
- Organizacja spotkań adaptacyjnych w ramach realizacji programu „Zanim będę przedszkolakiem”,
- Wspólne imprezy i uroczystości przedszkolne, festyny, konkursy, turnieje rodzinne o różnorodnej tematyce.
- Mama i Tata w przedszkolu – rodzicielskie prezentacje zawodów, pasji, zainteresowań w grupie dziecka,
- Prowadzenie diagnozy rozwoju dziecka przy współudziale rodziców,
- Prowadzenie konsultacji z nauczycielkami, specjalistami: logopeda, psycholog, i z nauczycielami zajęć dodatkowych,
- Organizowanie warsztatach wspierających umiejętności wychowawcze rodziców,
- Udział w akcjach charytatywnych, proekologicznych i społecznych:
- Pozyskiwanie rodziców do prac na rzecz przedszkola, grupy ( organizacja wystaw, pikniku rodzinnego, zakup pomocy dla dzieci, pomoc przy drobnych naprawach, pomoc formie darowizn na rzecz przedszkola, przekazywane przez rodziców 1% podatku, udział w konkursach, programach edukacyjnych).
- Prowadzenie tablicy podziękowań dla rodziców – wyrażanie wdzięczności rodzicom wspierającym placówkę,
- Współpraca z Radą Rodziców.
- Organizowanie spotkań z przedstawicielami szkół podstawowych celem zapoznania rodziców z ofertą jaką szkoły przygotowały dla dzieci.
Bardzo ważna jest również współpraca ze środowiskiem lokalnym, ponieważ przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. W ramach podejmowanych działań w dalszym ciągu będę pozyskać Przyjaciół Przedszkola, którzy widzą celowość i skuteczność systematycznej współpracy. Do tej pory współpraca ze środowiskiem była mocną stroną placówki, zatem moje działania będą zmierzały do umocnienia pozycji naszego przedszkola w środowisku lokalnym.
Przedszkole będzie podejmować takie formy współpracy jak:
- Prezentowanie i upowszechnianie informacji o placówce, o ofercie zabaw i zajęć prowadzonych w przedszkolu / aktywna strona www, artykuły w mediach lokalnych oraz na stronach internetowych instytucji użytku publicznego itp./ - promowanie placówki,
- Promowanie wartości wychowania przedszkolnego/dni otwarte, działania proekologiczne, imprezy prorodzinne, kulturalne, akcje charytatywne, itp./,
- Udział w konkursach organizowanych przez instytucje środowiska lokalnego i ogólnopolskiego,
- Wycieczki i spacery dzieci do miejsc użyteczności publicznej /biblioteka, ośrodki kultury, poczta, straż pożarna, itp./,
- Pielęgnowanie tradycji przedszkola /tydzień z literaturą patrona przedszkola ,Kornela Makuszyńskiego, organizacja uroczystości z okazji Dnia Niepodległości, współorganizacja kolejnych Dni Dzielnicy IX Miasta Krakowa, organizacja „Wiosennej Prezentacji Przedszkola”, budowa szopki krakowskiej/,
- Kontynuowanie współpracy ze Specjalistyczną Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną dla dzieci w wieku przedszkolnym – prowadzenie przez specjalistów na terenie przedszkola pogłębionej diagnozy rozwoju dzieci , prowadzenie konsultacji dla rodziców, udział specjalistów z poradni w zebraniach rodziców , zebraniach Rady Pedagogicznej,
- Kontynuowanie współpracy z innymi przedszkolami celem wymiany doświadczeń, organizacji wspólnych szkoleń, udziału w konkursach organizowanych przez te placówki,
- Kontynuacja współpracy ze szkołami podstawowymi – pozyskiwanie informacji o losach absolwentów celem doskonalenia procesu nauczania i wychowania, udział przedstawicieli szkół w zebraniach z rodzicami, realizacja programu „Od przedszkolaka do pierwszaka”,
- Spotkania ze studentami – możliwość odbycia praktyk, czy też uczestnictwa grup studentów w zajęciach z dziećmi,
- Kontynuacja udziału w ogólnopolskim Programie „Mały wolontariat” organizowanym pod patronatem Wojewody Wielkopolskiego,
- Wymiana doświadczeń w kontaktach z dyrektorami przedszkoli i szkół podstawowych do których będą uczęszczać nasze dzieci,
- Kontynuacja współpracy ze Związkiem Harcerstwa Polskiego – prowadzenie drużyn zuchowych na terenie przedszkola, współpraca z Kręgiem Seniorów „Stara Brać”,
- Kontynuacja współpracy z Radą Dzielnicy IX Miasta Krakowa – udział dzieci w projektach realizowanych przez dzielnicę oraz udział przedstawicieli dzielnicy w uroczystościach przedszkolnych, wspomaganie przedszkola przy przeprowadzaniu remontów i modernizacji oraz wsparcie finansowe przy zakupie pomocy dydaktycznych,
- Kontynuacja współpracy z Domem Kultury „Podgórze” , Centrum Kultury Współczesnej „Solvay” oraz Klubem Kultury „Iskierka” – celem wzbogacenia oferty edukacyjnej przedszkola( udział w warsztatach, przedstawieniach teatralnych, przeglądach artystycznych, itp.), a także przy organizacji konkursu „ Pamiątka z przedszkola”,
- Kontynuacja współpracy z Muzeum Historycznym Miasta Krakowa –udział w konkursie „Szopka Krakowska”, Muzeum Etnograficznym –udział w lekcjach muzealnych,
- Wdrożenie projektu „ Od przedszkola do seniora” którego celem jest budowanie współpracy międzypokoleniowej wokół wspólnych pasji lub wymiany umiejętności czy doświadczeń, np. wyreżyserowanie koncertu „Muzyka łączy pokolenia” -prezentacja tańca nowoczesnego oraz koncert piosenek lata 60-te i 70-te, „Tradycje świąteczne wczoraj i dziś”-wspólne przygotowywanie ozdób świątecznych, sztuka teatralna ”Seniorzy dzieciom”, prezentacja artystyczna z udziałem seniorów „Polska –nasz rodzinny dom’ – w ramach obchodów Święta Niepodległości, itp.
- Współpraca w sprawach pracowniczych ze związkami zawodowymi działającymi na terenie przedszkola.
Integracja dzieci, rodziców, pracowników przedszkola i najbliższego otoczenia dziecka sprzyja tworzeniu atmosfery zaufania i poczucia bezpieczeństwa. Wspólnie podejmowane działania powodują podnoszenie jakości pracy i sprzyjają nawiązaniu wzajemnych sympatii. Podczas organizacji współpracy z szerszym środowiskiem społecznym zadbam o poczucie bezpieczeństwa dziecka, aby działania podejmowane przez przedszkole były zgodne z możliwościami dziecka w wieku przedszkolnym.
IV. ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM ZAPEWNIAJĄCE JEGO SPRAWNE FUNKCJONOWANIE
W zarządzaniu przedszkolem uwzględnione będą aspekty, które sprzyjają sprawnemu funkcjonowaniu przedszkola tzn.: motywacja, współpraca, sprawny nadzór pedagogiczny, warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiające wysoką jakość pracy. Będę czuwać nad tym aby Pracownicy, naszej placówki zawsze odnosili się życzliwie, zarówno do dzieci, jak i do rodziców, a także szanowali swoją pracę i siebie nawzajem.
Dyrektor przedszkola ma wszystkich inspirować i wspierać podczas:
- Organizacji właściwych warunków bezpieczeństwa stosownie do wymogów z zakresu higieny psychicznej i pracy umysłowej,
- Podejmowania działań zmierzających do spełnienia czy zaspokojenia różnorakich potrzeb pracowników, doskonalenia ich wiedzy i umiejętności,
- Wspólnego planowania działań podejmowanych w przedszkolu oraz rozwiązywania problemów,
- Doskonalenia metod i form współpracy wszystkich pracowników /wspólne narady, działania na rzecz dzieci/,
- Organizowania warsztatów służących rozwijaniu umiejętności komunikacji interpersonalnej pracowników, niezwykle ważnej w kontaktach z drugim człowiekiem,
- Współtworzenia atmosfery pracy, w której wszyscy czują się potrzebni, a przełożony ceni fachowość, rzetelność, zaufanie i wiarygodność,
- Współudziału nauczycieli w prowadzeniu ewaluacji wewnętrznej i wykorzystywaniu jej wniosków do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu przedszkola,
- Podejmowania działań wzbogacających warunki i wyposażenie przedszkola w celu poprawy warunków realizacji przyjętych w przedszkolu programów wychowania przedszkolnego i poszerzenia oferty zajęć,
- Aranżacji przestrzeni edukacyjnej która powinna sprzyjać podejmowaniu przez dzieci różnych aktywności, w tym spontanicznej, jako najbardziej cennej z punktu widzenia małego dziecka, wspierającej rozwijanie wszystkich typów inteligencji, ale również inspirowanej i kierowanej przez nauczyciela,
- Podejmowania działań dla zapewnienia celów i zadań przedszkola zgodnie ze standardami kontroli zarządczej.
Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Przedszkola na lata 2016 - 2021 to nasza droga, którą będziemy iść, by urzeczywistnić wizję placówki.